РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по______информатике ________

(указать учебный предмет, курс)

 

Уровень общего образования (класс)_основное общее образование, 8 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

 

 

 

Учитель        Голдобина С.Н.

(ФИО)

 

 

 

 

Программа разработана на основе примерной  учебной    программы  основного общего     образования для общеобразовательных школ  по информатике    и авторской программой по информатике Н.Д. Угриновича для 7, 8 и 9 классов, сборника «Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы», Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012

 

2019-2020 учебный год 

Пояснительная записка

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ для 7-9 классов.

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

·        формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·        формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и их свойствах;

·        развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·        формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·        формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Реализация рабочей программы основана на использовании УМК Н.Д. Угриновича, Информатика: учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2016

 

Рабочая программа разработана на изучение информатики и  ИКТ по 1 часу в неделю в 7 классе, всего 33 часов, так как  9 мая и 2 мая являются праздничными днями.

 

1.Планируемые результаты изучения предмета.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

·         приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов на основе использования информационных технологий;

·         целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·         анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

·         владение навыками соотношения получаемой  информации с принятыми в обществе моделями,  например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

·         приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической дея­тельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику

·         умение   осуществлять  совместную  информационную  деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·         повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

·         формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

·         осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсезанимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

·       планирование  деятельности:   определение   последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата,  составление плана и последовательности действий;

·       умение выбирать источники информации, необходимые для ре­шения задачи  (средства массовой информации,  электронные  базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

·       умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности.

 

 

 

Предметные образовательные результаты:

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация и их свойствах;

·         развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике. 

в сфере познавательной деятельности:

•  освоение основных понятий и методов информатики;

•  выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

•    преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

•    оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

•    выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

•  понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

•  оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

•  использование ссылок и цитирование источников информации, анализ различных источников;

•  следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации.

в сфере коммуникативной деятельности:

•  осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

•  получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

•  овладение навыками использования основных средств телеком­муникаций, формирования запроса на поиск информации в Интерне­те с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др..

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

•  понимание принципов действия различных средств информати­зации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

•  использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

•  создание и редактирование рисунков, фо­тографии.

в сфере эстетической деятельности:

•  знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

•  приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (гра­фических, цветовых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

•  понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

•  соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком­пьютером и другими средствами информационных технологий.

2. Содержание программы информатики 8 класса

 

Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация. Информационные объекты различных видов. 

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.
2. Перевод единиц измерения  количества информации с помощью калькулятора.

 

Кодирование текстовой и графической информации (3 часа)

Кодирование информации.

Кодирование графической информации.

Практические работы:

1. Кодирование информации.
2. Кодирование графической информации

 

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео (4 часов)

Кодирование и обработка звуковой информации. Звуковая информация.

Цифровое фото и видео. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

Практические работы:

1. Кодирование и обработка звуковой информации.
2. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
3. Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

 

Кодирование и обработка числовой информации (8 часов)

Кодирование числовой информации.

Электронные таблицы.

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Практические работы:

1.        Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

2.        Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

3.        Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

4.        Построение диаграмм различных типов.

 

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (4 часа)

Базы данных в электронных таблицах.

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

1.        Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

 

Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (9 часов)

Передача информации.

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки текста HTML

Практические работы:

1.        Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

2.        «География» Интернета.

3.        Разработка сайтов с использованием языка разметки текста HTML.

 

3.Календарно-тематическое планирование.

 

№ п\п	Дата	Тема Раздела, урока	Кол-во часов
	план
		Глава 1. Информатика и информационные процессы	8ч
1	05.09	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Введение. Информатика-как наука.	1
2	12.09	Информация  и информационные процессы  неживой природе.	1
3	19.09	Информация и информационные процессы в живой природе, обществе	1
4	26.09	Знаки: форма и значение. Знаковые системы.	1
5	03.10	Кодирование информации.	1
6	10.10	Количество информации как мера уменьшения неопределённости знаний.	1
7	17.10	Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.	1
8	24.10	Контрольная работа №1	1
		Кодирование текстовой и графической информации	3ч
9	07.11	Кодирование текстовой информации.	1
10	14.11	Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора	1
11	21.11	Палитры цветов в системах цветопередачи	1
		Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео.	4ч
12	28.11	Кодирование и обработка звуковой информации	1
13	05.12	Цифровое фото и видео.	1
14	12.12	Создание слайд шоу	1
15	19.12	Контрольная работа   2	1
		Кодирование и обработка числовой информации	8ч
16	26.12	Представление числовой информации с помощью систем счисления.	1
17	09.01	Арифметические операции в позиционных системах счисления	1
18	16.01	Двоичное кодирование чисел в компьютере	1
19	23.01	Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.	1
20	30.01	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции.	1
21	06.02	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах	1
22	13.02	Вычисление задач при помощи Excel	1
23	20.02	Контрольная работа №3	1
		Хранение и сортировка информации в базах данных	4ч
24	27.02	Базы данных в электронных таблицах	1
25	05.03	Сортировка  данных в электронных таблицах	1
26	12.03	Поиск данных в электронных таблицах	1
27	19.03	Поиск данных в электронных таблицах	1
		Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов	9ч
28	02.04	Передача информации.	1
29	09.04	Локальные компьютерные сети.	1
30	16.04	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	1
31	23.04	Состав Интернета. Адресация в интернете.	1
32	30.04	Маршрутизация и транспортировка данных	1
33	07.05	Веб страницы	1
34	14.05	Веб сайты	1
35	21.05	Контрольная работа №4	1
36	28.05	Из истории информатики	1

 

 

 

 

Красносулинский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя образовательная школа № 12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре

Уровень общего образования (класс)_среднее  общее образование, 10 класс 

Программа разработана  на основе примерной  учебной    программы  основного общего     образования для общеобразовательных школ  по геометрии   и авторской  программой  для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа для 10-11 классов, составитель Т.А. Бурмистрова, издательство Просвещение, 2011 г.

 

2017-2016 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

       Данная программа определяется  содержанием образования на основе обязательного минимума с учетом максимального объёма  требований, к уровню подготовки выпускников установленным   государственным  стандартом основного общего образования по математике Российской Федерации.

       Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•   создать условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и по­нимать необходимость их проверки;

•   создать условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и пись­менной речи;

•   формировать умение использовать различные языки математики: словесный, символиче­ский, графический;

•   формировать умение свободно переходить с одного математического языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

•   создать условия для плодотворной работы в группе; умения самостоятельно и мотивиро­ванно организовывать свою деятельность;

•   формировать умение использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления площадей поверхностей про­странственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

•   создать условия для интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно по­лученной, информации.

 

Рабочая программа по алгебре и началам анализа 10 класса (профильный уровень) разработана с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования,  в соответствии с примерной программой среднего (полного) образования по математике  по учебнику  «Алгебра и начала математического анализа. 10 класс» базовый и профильный уровни / Ю. М. Колягин [и др.] ; под ред. А. В. Жижченко. - М.: Просвещение, 2011.

            Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации профильный уровень предполагает обучение в объеме 140 часов ( 4 часа в неделю). Данная рабочая программа разработана  на 133 часа в год, так как 6 ноября, 23 февраля, 8 марта, 9 марта и 1 мая считаются выходными днями.

 

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать:

•   значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; ши­роту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследо­ванию процессов и явлений в природе и обществе;

•   значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и раз­вития математической науки; историю развития понятия числа, создание математического ана­лиза, возникновение и развитие геометрии;

•   универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

•   вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

Алгебра

уметь:

•   выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рацио­нальным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

•   проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

•   вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подста­новки и преобразования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•   для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радика­лы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные мате­риалы и простейшие вычислительные устройства;

Функции и графики

уметь:

•   определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

•   строить графики изученных функций;

•   описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

•   решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их гра­фиков;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•   для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

Начала математического анализа

уметь:

•   вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

•   исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наи­меньшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функ­ций с использованием аппарата математического анализа;

•   вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•   для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;

Уравнения и неравенства

уметь:

•   решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, про­стейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

•   составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

•   использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

•   изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•   для построения и исследования простейших математических моделей;

•   анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

•   анализа информации статистического характера;

владеть компетенциями: учебно-познавательной, ценностно-ориентационной, рефлексив­ной, коммуникативной, информационной, социально-трудовой.

 

2. Содержание алгебры и начала анализа 10 класс

 

	Глава 1. АЛГЕБРА. 7-9 КЛАССЫ (повторение) 9ч
§1	Алгебраические выражения
§2	Линейные уравнения и системы уравнений
§3	Числовые неравенства и неравенства первой степени с одним неиз­вестным
§4	Линейная функция
§5	Квадратные корни
§6	Квадратные уравнения
§7	Квадратичная функция
§8	Квадратные неравенства
§9	Свойства и графики функций
§10	Прогрессии и сложные проценты
§11	Начала статистики
§12	Множество
§.13	Логика
Глава 2. ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ 10 ч
§1	Понятие делимости. Делимость суммы и произведения
§2	Деление с остатком
§3	Признаки делимости
§4	Сравнения
§5	Решение уравнений в целых числах
Глава 3. МНОГОЧЛЕНЫ. АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ 16 ч
§1	Многочлены от одной переменной
§2	Схема Горнера
§3	Многочлен Р(х) и его корень. Теорема Безу
§4	Алгебраическое уравнение. Следствия из теоремы Безу
§5	Решение алгебраических уравнений разложением на множители
§6	Делимость двучленов хт ± ат на х ± а
§7	Симметрические многочлены
§8	Многочлены от нескольких переменных
§9	Формулы сокращенного умножения для старших степеней. Бином Ньютона
§10	Системы уравнений
Глава 4. СТЕПЕНЬ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ 12ч
§1	Действительные числа
§2	Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия
§3	Арифметический корень натуральной степени
§4	Степень с рациональным и действительным показателем
Глава 5. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ   16 ч
§1	Степенная функция, ее свойства и график
§2	Взаимно обратные функции. Сложная функция
§3	Дробно-линейная функция
§4	Равносильные уравнения и неравенства
§5	Иррациональные уравнения
§6	Иррациональные неравенства
Глава 6. ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ  11ч
§1	Показательная функция, ее свойства и график
§2	Показательные уравнения
§3	Показательные неравенства
§4	Системы показательных уравнений и неравенств
Глава 7. ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ  17ч
§1	Логарифмы
§2	Свойства логарифмов
§3	Десятичные и натуральные логарифмы. Формула перехода
§4	Логарифмическая функция, ее свойства и график
§5	Логарифмические уравнения
§6	Логарифмические неравенства
Глава 8. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ  24ч
§1	Радианная мера угла
§2	Поворот точки вокруг начала координат
§3	Определение синуса, косинуса и тангенса угла
§4	Знаки синуса, косинуса и тангенса угла
§5	Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла
§6	Тригонометрические тождества
§7	Синус, косинус и тангенс углов а и -а.
§8	Формулы сложения
§9	Синус, косинус и тангенс двойного угла
§10	Синус, косинус и тангенс половинного угла
§11	Формулы приведения
§ 12	Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов
§ 13	Произведение синусов и косинусов
Глава 9. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ  20ч
§1	Уравнение соsx = а
§2	Уравнение sinx = а
§3	Уравнение tgx = а
§4	Тригонометрические уравнения, сводящиеся к алгебраическим. Одно­родные и линейные уравнения
§5	Методы замены неизвестного и разложения на множители. Метод оценки левой и правой частей тригонометрического уравнения
§6	Системы тригонометрических уравнений
§7	Тригонометрические неравенства

 

 

    3 КАЛЕНДАрНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  10 класс

№ п/п	Дата урока	Тема урока	Кол-во часов
		Алгебра.      9 класс (повторение)	9
1	01.09	Алгебраические выражения.	1
2	04.09	Линейные уравнения и системы уравнений. Линейная функция.	1
3	05.09	Квадратные уравнения. Квадратич­ная функ­ция. Квад­ратные не­равенства	1
4	07.09	Диагностическая  работа	1
5	08.09	Свойства и графики функций	1
6	11.09	Прогрессии и сложные проценты.	1
7	12.09	Начала ста­тистики	1
8	14.09	Множество	1
9	15.09	Логика	1
		Делимость    чисел	10
10	18.09	Понятие  делимости. Делимость суммы  и произведения	2
11	19.09
12,14	21; 22 .09	Деление  с остатком	2
14,15	25; 26.09	Признаки делимости.  Сравнения	2
16	28.09 29.09	Решение уравнений в целых числах	1
17			1
18	02.10	Обобщаю­щий урок по теме «Делимость чисел»	1
19	03.10	Контрольная работа № 1	1
		Многочле­ны. Алгеб­раические уравнения	15
20	05.10	Многочлены от одной пе­ременной	1
21	06.10	Схема Горнера	1
22	09.10	Многочлен Р(х) и его корень. Тео­рема Безу	1
23	10.10	Алгебраиче­ское урав­нение. Следствия из теоремы Безу	1
24	12.10	Решение алгебраиче­ских урав­нений раз­ложением на множи­тели	1
25	13.10	Решение алгебраиче­ских урав­нений раз­ложением на множи­тели	1
26	16.10	Решение алгебраиче­ских урав­нений раз­ложением на множи­тели	1
27	17.10 19.10	Делимость  двучленов    хm ± аm   на х + а. Симметри­ческие мно­гочлены. Многочлены от нескольких переменных	1
28			1
29	20.10	Формулы сокращенного умножения для  старших степеней.  Бином Ньютона	1
30	23.10		1
31-32	24;26.10	Системы уравнений	3
33	27.10	Контрольная работа № 2	1
		Степень с действи­тельным показателем	13
34-35	07.11;09.11	Действи­тельные числа	2
36	10.11	Бесконечно убывающая геометриче­ская про­грессия	1
37	13.11		1
38-41	14-20.11	Арифмети­ческий ко­рень нату­ральной степени	4
42-45	21-27.11	Степень  с рациональным и действительным показателем	4
46	28.11	Обобщающий урок   по теме  «Степень  с действительным показателем»	1
47	30.11	Контрольная работа № 3	1
		Степенная функция	16
48-49	01-04.12	Степенная функция, ее свойства и график	2
50-51	05.-07.12	Взаимно обратные  функции. Сложная   функция	2
52	08.12	Дробно-  линейная  функция	1
53	11.12	Равносильные уравнения и неравенства	1
54	12.12	Равносиль­ные уравне­ния и нера­венства	1
55-57	14-18.12	Иррацио­нальные уравнения	3
58-59	19-21.12	Иррациональные неравенства	1
60	22.12	Обобщающий урок    по теме  «Степенная   функция»	1
61	25.12	Контрольная    работа № 4	1
62-63	26-28.12	Анализ контрольной работы. коррекция знаний по теме «Степенная функция»	2
		Показа­тельная функция	11
64-65	11-12.01	Показатель­ная функ­ция, ее свой­ства и гра­фик	2
66-68	15-18.01	Показательные уравнения	3
69-70	19-22.01	Показательные неравенства	2
71-72	23-25.01	Системы  показательных уравнений и неравенств	2
73	26.01	Обобщаю­щий урок по теме «Показа­тельная функция»	1
74	29.01	Контроль­ная рабо­та № 5	1
	3	Логариф­мическая функция	17
75-76	30.01;01.02	Логарифмы	2
77-78	02.02 05.02	Свойства   логарифмов	2
79-80	06.02 08.02	Десятичные   и натуральные логарифмы.  Формула   перехода	2
81	09.02	Десятичные и натураль­ные лога­рифмы. Формула перехода	1
82	12.02  13.02	Логариф­мическая функция, ее свойства и график	1
83			1
84	15.02  16.02	Логарифми­ческие урав­нения	1
85	19.02		1
86			1
87	20.02	Логарифми­ческие нера­венства	1
88	22.02		1
89	26.02		1
90	27.02	Обобщаю­щий урок по теме «Логарифмиче­ская функ­ция»	1
91	01.03	Контроль­ная работа №6	1
		Тригоно­метриче­ские фор­мулы	24
92	02.03	Радианная мера угла	1
93-94	05.03 06.03	Поворот точки во­круг начала координат	2
95	12.03	Определе­ние синуса, косинуса и тангенса угла	1
96	13.03		1
97	15.03	Знаки синуса и коси­нуса, тангенса	1
98	16.03	Зависимость между сину­сом, коси­нусом и тан­генсом од­ного и того же угла	1
99	19.03		1
100	20.03	Тригонометрические тождества	1
101	22.03		1
102	23.03		1
103	02.04	Синус, косинус и тангенс углов   а и -а	1
104	03.04	Формулы   сложения	1
105	05.04		1
106	06.04		1
107	09.04	Синус, ко­синус и тан­генс двой­ного угла	1
108	10.04	Синус, ко­синус и тан­генс поло­винного угла	1
109	12.04	Формулы приведения	1
110	13.04		1
111	16.04	Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов	1
112	17.04		1
113	19.04	Произведе­ние синусов и косинусов	1
114	20.04	Обобщаю­щий урок по теме «Тригоно­метрические формулы»	1
115	23.04	Контроль­ная рабо­та № 7	1
		Тригоно­метриче­ские уравнения	20
116-118	24 26 27.04	Уравнение соs х = а	3
119-121	30.04 3 4.05	Уравнение sinx = а	3
122	7.05	Уравнение   tgх = а	1
123	8.05	Уравнение    tgх = а	1
124	10.05	Тригонометрические  уравнения,  сводящиеся  к алгебраическим. Однородные и линейные  уравнения	1
125	11.05		1
126	14.05		1
127	15.05	Однородные   и линейные  уравнения	1
128	17.05	Методы замены неизвестного   и разложения на множители. Метод оценки левой и правой частей тригонометрического  уравнения	1
129	18.05		1
130	21.05	Методы решения тригонометрического   уравнения	1
131	22.05	Системы  тригонометрических   уравнений	1
132	24.05	Тригонометрические неравенства	1
133	25.05		1
134	28.05	Контрольная работа № 8	1
135	29.05	Годовая контрольная работа	1